¿Continua o partida? Todos los colegios navarros tendrán que decidir de nuevo su jornada para el próximo curso

En el primer día de colegio del curso escolar 2020-2021, niños entran al Colegio Público Víctor Pradera en Pamplona, Navarra - Eduardo Sanz - Europa Press - Archivo
En el primer día de colegio del curso escolar 2020-2021, niños entran al Colegio Público Víctor Pradera en Pamplona, Navarra - Eduardo Sanz - Europa Press - Archivo

Finaliza el carácter "experimental" de la jornada continua en Navarra y Educación evaluará su repercusión en los centros

¿Continua o partida? Todos los colegios navarros tendrán que decidir de nuevo su jornada para el próximo curso

El departamento de Educación del Gobierno de Navarra ha anunciado este lunes la finalización del carácter "experimental" de las jornadas continua y/o flexible en los centros educativos navarros y ha señalado que evaluará su repercusión en los colegios antes de aprobar la nueva orden foral.

Tras haber culminado un proceso participativo con las principales asociaciones de padres y madres de Navarra, asociaciones de directoras y directores de colegios y sindicatos docentes, el departamento ha decidido "atender la unánime exigencia de la comunidad educativa navarra", que ha solicitado "disponer de una adecuada evaluación de los resultados del cambio de jornada en los centros navarros antes de aprobar la nueva orden foral que regulará la jornada y horario de los mismos".

De esta forma, según ha informado el Ejecutivo foral en nota de prensa, el departamento ha decidido establecer un calendario para la nueva regulación que permita conocer previamente el resultado de evaluaciones diagnósticas al alumnado y poder así extraer conclusiones "más solventes" sobre las afecciones pedagógicas, organizativas y de conciliación que el cambio de organización horaria está provocando en los centros educativos que han experimentado la jornada escolar continua y/o flexible.

Según el Gobierno, "si en el curso académico 2017-2018 eran apenas 13 centros los que disponían de una jornada continua, este curso 2022-2023 han sido ya 154", una cifra "muy elevada que constituye además la mayoría de los centros públicos existentes en la comunidad".

El consejero de Educación, Carlos Gimeno, ha explicado que "en su avance hacia una nueva regulación normativa de la jornada y horario en los colegios que debe desembocar en la aprobación de una nueva orden foral que regulará los tipos de jornada escolar, el departamento convocará la última resolución de prórroga experimental para los 153 centros que tienen implantada jornada escolar continua y para los 3 centros que tienen implantada jornada escolar flexible".

Al mismo tiempo, el departamento de Educación aprobará una última resolución de implantación experimental de jornada continua y/o flexible para aquellos centros educativos -28 públicos y 37 concertados-, que teniendo actualmente jornada partida deseen ejercer su derecho a las votaciones establecidas en la vigente normativa para su acceso a la jornada continua y/o flexible. En este último caso, no obstante, el departamento incorporará ya aspectos de la nueva regulación que se plasmarán en la nueva orden foral de regulación de la jornada escolar.

El departamento de Educación ha anunciado además que, una vez finalizado el "carácter experimental" de la jornada continua y flexible, todos los centros educativos tendrán que decidir de nuevo su jornada con arreglo a la nueva orden foral de cara al curso 2024-2025.

PROCESO PARTICIPATIVO 

Hasta este momento, el departamento de Educación ha desarrollado y finalizado un proceso participativo entre los agentes de la comunidad educativa en el que ha recabado "numerosas" aportaciones. Las conclusiones preliminares del proceso subrayan "la necesidad de disponer de una evaluación más profunda del impacto académico de este tipo de jornada, demanda planteada por la mayoría de los agentes participantes".

Asimismo, Educación habilitó otro espacio de contacto bilateral con las principales asociaciones de padres y madres de la escuela pública de Navarra -Herrikoa, Britila y Sortzen- y con las asociaciones de directoras y directores de centros educativos -ADIPNA, Asociación de Directoras y Directores de la Ribera y NIZE-, con los cuales debatió sobre esta materia respecto a la forma de abordar la nueva regulación del horario y jornada de los centros.

La solicitud "unánime" de todos los sectores educativos al departamento ha sido la de "esperar a disponer de una evaluación más profunda del resultado de la jornada continua y/o flexible en el desarrollo académico del alumnado de los centros antes de iniciar la tramitación de la orden foral que regulará esta materia, y sobre la que el departamento ya tenía preparado un primer borrador".

Las apymas navarras han demandado "que se haga un análisis previo más profundo del impacto de la jornada continua y/o flexible sobre los resultados académicos del alumnado y el funcionamiento de los centros y la actividad de las familias, contando con datos de evaluación más amplios, ya que buena parte de los centros que disponen de ella han accedido a la jornada continua y/o flexible en el curso 2021-2022".

El departamento de Educación coincide en la conveniencia de disponer de datos "más concluyentes, de los que ahora carece, pero que podrán estar disponibles, por ejemplo, tras la realización de las evaluaciones diagnósticas que se llevan a cabo en los últimos meses del curso escolar en 4º Primaria y que permitirían disponer de un diagnóstico más profundo sobre la aplicación de este tipo de jornadas en el rendimiento del alumnado y en la actividad del profesorado y la conciliación de las familias".

Educación trabaja a través de su Sección de Evaluación en la preparación de los procedimientos de evaluación con distintos indicadores y analiza la solicitud realizada por algunas asociaciones de padres y madres de remitir encuestas al propio alumnado y a las familias que complementen la recogida de datos.

Asimismo, el departamento de Educación ha adelantado que "con la nueva orden foral las familias verán incrementada su capacidad de decisión a la hora, por ejemplo, de iniciar el proceso de votaciones en los centros para modificar su jornada escolar". No obstante, La Ley Orgánica de Educación LOMLOE "exige una mayoría cualificada para la toma de decisiones con especial incidencia en la comunidad educativa".

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